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Supporting and Promoting Mental Health in Out-of-School Time

Given evidence of trauma due to recent global and national issues, communities must consider all outlets and resources possible to address the needs of children and families. Out-of-school time (OST) programs foster socialization, relationships, and adaptive functioning. These programs are...
Resource Type: Brief
Topic/Subtopic COVID-19, American Rescue Plan Act (ARP Act), ARP Act Supplemental Funding, Promoting Children's Development, Protecting Children's Health and Safety
The Pyramid Model for Promoting Social Emotional Competence in Infants and Young Children: Implementing Evidence-Based Promotion, Prevention, and Intervention Practices in Early Care and Education Programs

This article provides information on implementation of the Pyramid Model for Promoting Social and Emotional Competence in Infants and Young Children and implementation strategies. Successful implementation of the Pyramid Model requires the engagement of ...
Resource Type: Brief
Topic/Subtopic Promoting Children's Development, Supporting Children's Social-Emotional/Behavioral and Mental Health
Infant & Early Childhood Mental Health Consultation (IECMHC): A Prevention-Based Approach to Supporting Social and Emotional Wellness in Early Care and Education Settings

This article provides information on implementation of Infant and Early Childhood Mental Health Consultation (IECMHC) partnerships and implementation strategies. Implementation of IECMHC partnerships has a significantly positive impact on both...
Resource Type: Brief
Topic/Subtopic Promoting Children's Development, Supporting Children's Social-Emotional/Behavioral and Mental Health
Alineación de los servicios de tiempo extraescolar para los niños sin techo

Este informe de prácticas, "Alineación de los servicios de tiempo extraescolar para los niños sin techo", es el quinto de una serie periódica publicada por el Centro Nacional de Enriquecimiento Extraescolar y de Verano (National Center on Afterschool and Summer Enrichment, NCASE) para difundir...
Resource Type: Brief
Topic/Subtopic Leadership and Coordination, Promoting Children's Development
Experiencias infantiles negativas y población en edad escolar

Las experiencias negativas producen traumas que activan comportamientos adaptativos que pueden alterar el mundo académico y social del niño en edad escolar. Los programas extraescolares pueden jugar un papel en la mitigación y prevención de esos comportamientos. A menudo, las políticas e...
Resource Type: Brief
Topic/Subtopic Promoting Children's Development
La demanda de cobertura y de calidad en el tiempo extraescolar

Los padres que trabajan dependen de programas extraescolares para cubrir el cuidado de los niños durante las horas de trabajo, así como para el enriquecimiento académico y socioemocional. Sin embargo, generalmente la calidad de la programación extraescolar se ve sólo a través de la lente del...
Resource Type: Brief
Topic/Subtopic Quality Improvement, Stable Financial Assistance to Families
Cómo navegar la transición al cuidado de niños en edad preescolar y escolar

La transición al jardín de infantes es un hito importante en la vida de un niño. Aunque esta transición va acompañada de emoción y anticipación, puede causar confusión y ansiedad, ya que los niños se topan con cambios en muchos niveles: nuevos maestros y compañeros de clase, un nuevo entorno de...
Resource Type: Brief
Topic/Subtopic Family Engagement and Consumer Education, Promoting Children's Development
CCDF Health and Safety Requirements Brief #4: Reducing the Risk of Sudden Infant Death Syndrome and Using Safe Sleeping Practices

The Child Care and Development Block Grant (CCDBG) Act of 2014 and the Child Care and Development Fund (CCDF)...
Resource Type: Brief
Topic/Subtopic Protecting Children's Health and Safety, Health and Safety Requirements and Standards
La inclusión como parte de la intervención temprana para bebés y niños pequeños

La División para la Primera Infancia (Division for Early Childhood, DEC) del Consejo para Niños Excepcionales y la Asociación Nacional para la Educación Infantil (Association for the Education of Young Children, NAEYC) ofrecen la siguiente definición de inclusión en la primera infancia.
Resource Type: Brief
Topic/Subtopic Professional Development, Core Knowledge and Competencies (CKC), Professional Development Systems, Promoting Children's Development
Creando Experiencias de Aprendizaje y Ambientes Inclusivos para Bebés y Niños Pequeños

Un sentido de pertenencia auténtica es fundamental para la inclusión. Solamente compartir el espacio físico no es suficiente; todos se benefician cuando los cuidadores trabajan para crear relaciones y experiencias significativas para incluir completamente a los bebés y niños que tengan, o se...
Resource Type: Brief
Topic/Subtopic Professional Development, Core Knowledge and Competencies (CKC), Professional Development Systems, Promoting Children's Development